毕业后坚持STEM的性别差异

在科学、技术、工程和数学(STEM)工作和职业中，女性的代表性不足。STEM领域的这种性别差距对社会和经济有着重要的影响，因为人们普遍认为，拥有充足的STEM毕业生供应对创新和经济生产率都很重要(Peri et al. 2014)。此外，考虑到STEM工作者通常收入较高，让更多女性从事STEM工作可能有助于减少收入方面的性别差距(Card和Payne, 2021年)。

鉴于女性在STEM领域的代表性不断增加的重要性，大量文献试图理解高中和大学水平上STEM吸收的性别差异的原因(Kugler等人2017,Speer 2017, Delaney和Devereux 2019)。然而，以在大学学习STEM领域为条件，分析STEM领域性别差距的工作相对较少。虽然理解为什么女性在高中和大学不太可能学习STEM科目对增加女性STEM毕业生的供应至关重要，但了解选择在大学学习STEM的女性会发生什么也同样重要。与男性STEM毕业生相比，他们在STEM领域工作的可能性是否更低?这在整个生命周期中是如何演变的?在我们最近的研究(Delaney and Devereux 2022)中，我们使用英国劳动力调查(LFS)数据来研究这个问题。

从STEM本科学位到研究生学位的过渡

在进入劳动力市场之前或之后不久，STEM毕业生可能会转而攻读非STEM领域的研究生学位。我们发现，在拥有STEM初级学位的人中，女性比男性更有可能攻读非STEM硕士学位。这不仅仅是因为她们更有可能攻读任何硕士学位——当我们以获得硕士学位为毕业条件时，女性STEM本科生攻读STEM硕士学位的可能性比男性本科生低约7个百分点。本科学位的精确研究领域可以解释这一差距的35%，但即使在控制了高中和本科成绩后，女性STEM毕业生继续攻读STEM硕士学位的可能性仍低了4个百分点以上。很明显，即使在STEM管道的初始阶段，女性也相对更有可能退出STEM。

在劳动力市场上坚持STEM

我们现在转向劳动力市场上的STEM毕业生在整个生命周期内的STEM持续性动态。我们关注最高学历为STEM硕士或本科学位的毕业生，并追踪毕业后每年在STEM领域工作的性别差距。图1显示，与男性毕业生相比，女性STEM毕业生在STEM行业工作的可能性要小得多。这一发现出现在毕业后，女性在STEM领域工作的可能性要低4个百分点左右。在接下来的13年里，这种差异逐渐增加，然后趋于平缓，所以在毕业14年后，女性STEM毕业生从事STEM工作的可能性降低了约20个百分点。很明显，即使是STEM毕业生，在STEM职业中工作也存在很大的性别差距。

图1STEM毕业生从事STEM工作概率的性别差异

请注意:每个点代表一组控制条件下STEM就业回归的女性系数，上下条代表95%的置信区间。结果在就业方面是无条件的，控制因素包括年龄二次元、白人的指标、最高学位是本科还是硕士的指标、学位是生命科学、硬科学、医学、工程、建筑、数学或技术的指标，以及调查年份固定效应。样本年份为1997-2021年，毕业年份为1970-2020年。

如果人们离开STEM，他们会去哪里?

现在，我们将注意力转向STEM毕业生进入的行业，以及性别之间是否存在系统性差异。我们将非stem部门分为卫生、教育、商业、低技能(或非专业)或“其他”部门。另一个部门包括记者、警察和职业顾问等职业。图2显示，妇女更有可能转到教育和卫生部门工作，而男子更有可能转到商业和其他部门工作。正如我们接下来讨论的，不同部门工作倾向的性别差异对性别薪酬差距有重要影响。

图2STEM毕业生在不同部门工作概率的性别差异(以不从事STEM工作为条件)

请注意:每个点代表一组控制中，每个部门就业回归的女性系数，上下条代表95%的置信区间。在每个部门工作的结果取决于不从事STEM工作，控制因素包括年龄二次元、白人指标、最高学位是本科还是硕士、学位是生命科学、硬科学、医学、工程、建筑、数学或技术的指标，以及调查年度固定效应。样本年份为1997-2021年，毕业年份为1970-2020年。

STEM持续性对性别薪酬差距的影响

考虑到STEM工作通常薪水更高，而女性从事STEM工作的可能性较小，我们研究了职业对STEM毕业生性别薪酬差距的影响。图3显示了在记录时薪方面的性别差距是如何随着职业发展演变的。我们发现，在生命周期的所有阶段，控制职业对性别收入差距都有意义的影响。例如，职业控制的增加使毕业后6-10年的时薪性别差距从10个百分点缩小到6个百分点，毕业后11-15年的时薪性别差距从14个百分点缩小到8个百分点。在职业生涯的后期，职业控制的影响甚至更大，在毕业后的21到25年间，计时工资的性别差距从24个百分点下降到13个百分点。有趣的是，研究领域对性别工资差距的影响比职业的影响要小得多，增加本科研究领域的控制对性别工资差距的影响相对较小。

图3计时工资的性别差异

请注意:每个点代表一组控制下log时薪回归的女性系数，上下条代表95%的置信区间。控制包括年龄二次元，白人指标，最高学历是本科还是硕士，调查年份固定效应。职业分组是指与SOC分类年份指标交互的三位SOC分组。研究领域指的是STEM学位是否涉及生命科学、硬科学、医学学位、工程、数学、技术或建筑。样本年份为2005-2021年，毕业年份为1970-2020年。

结论

越来越多的政府政策旨在鼓励女性在学校和大学学习STEM学位。这是基于这样一种假设，即女性STEM毕业生将继续从事STEM职业，从而有助于促进技术创新，并缓解性别薪酬差距，因为STEM工作者的工资更高。在本专栏中，我们表明，由于女性STEM毕业生倾向于在职业生涯的早期阶段离开STEM，此类政策的回报可能低于预期。这从教育系统开始——我们发现，在攻读硕士学位的条件下，并控制本科成绩和研究领域(在STEM领域内)，女性STEM毕业生攻读STEM硕士学位的可能性要低4个百分点以上。在劳动力市场上，从事STEM工作的性别差异也很明显——在毕业后的第一年，从事STEM工作的性别差异为4个百分点，毕业后14年，这一差距慢慢扩大到20个百分点左右，然后趋于平缓。

我们还发现，离开STEM工作的女性倾向于跳槽到低薪部门，如教育和非专业工作，而离开STEM的男性倾向于进入利润更丰厚的商业部门。最后，我们发现，女性从事高薪职业的可能性较低，这可以解释STEM毕业生时薪方面高达50%的性别差距，而这种影响的规模随着生命周期的增加而增加。

我们的研究结果表明，由于女性在毕业后对STEM的依恋程度较低，旨在提高高中和大学女性学习STEM比例的政策可能比预期的效果更低。研究结果还对诸如性别分数等平权行动政策提出了警告，这些政策在一些女性STEM毕业生(最有可能是那些处于边缘地位的人)不太可能在STEM领域工作的情况下，为女性在STEM项目的大学录取中提供了优势。另一方面，如果女性离开STEM工作的原因是由于工作中缺乏女性或受到歧视，那么增加女性STEM毕业生的供应可能有助于防止女性毕业生从STEM工作中流出。总的来说，政策可能会受益于当前吸引女性进入STEM的努力，努力解决女性在整个职业生涯中退出STEM的更大倾向。

参考文献

卡，D和A A佩恩(2021)，“高中选择和STEM领域的性别差距”，经济调查59: 9-28。

Delaney, J M和P J Devereux(2019)，“不仅仅是男孩!理解STEM领域的性别差异”，VoxEU.org, 4月19日。

Delaney, J M和P J Devereux(2022)，“毕业后STEM坚持的性别差异”，即将到来受到经济．

Kugler, A, C Tinsley和O Ukhaneva(2017)，“为什么STEM领域没有更多女性”，VoxEU.org, 11月2日。

Peri, G, K Shih和C Sparber(2014)，“受过高等教育的移民如何提高本地工资”，VoxEU.org, 5月28日。

施佩尔，J D(2017)，“大学专业的性别差异:重新审视学前因素的作用”，劳动经济学44: 69 - 88。