美国梦一直放在举行。撇开最近的金融危机和当前的经济衰退——如果你能是一个教育经济放缓的主要原因。在美国历史的大部分时间里,美国人平均孩子教育得多,比他的父母更宽裕。但自从1970年代,美国教育成就了一代又一代的增长已大幅放缓。教育麻烦放缓经济增长和经济不平等,正如许多作家所指出的,例如:赫克曼(2008)。
受过教育的民众直接是经济增长的主要来源,通过提高工人的生产力,并间接地刺激创新和协助先进技术的扩散。广泛接受教育是一个主要因素在美国经济崛起和建立一个广泛的中产阶级。美国梦的上进心内和跨代一直与教育访问。
自从20世纪初以来,技术变革一直增加的相对对教育和熟练工人的需求。在学术的说法,技术变革已经“外移”——智能机器需要聪明的工人。技术变革对技能和受过教育的工人的需求相对增加,但教育推进增加它们的相对供给。这种“种族”教育和技术之间可以产生上升,下降,或稳定的经济不平等水平。
美国经济不平等一直在坐过山车在过去的世纪。工资不平等和教育工资差距从1910减少到1950。他们仍然相当稳定,直到大约1980,之后经济不平等飙升。对比下降和上升的经济不平等在20世纪与教育成就的历史。
我们的书表明,教育经济放缓造成的近期经济上的不平等。同样,大幅增加受教育程度在20世纪初产生更大的经济平等和共同繁荣。减速和加速外移技术变革不太重要的占比变化不平等的大幅波动的供应能力。工会的兴衰故事中扮演了一个配角,但它很少是一个主要参与者。移民和国际贸易也不扮演主演的角色在解释经济不平等的变化。
长期趋势的不平等和教育的经济回报
在四分之一世纪二战后,美国经济快速增长和繁荣被广泛共享。的意思是真正的家庭收入每年平均增长了2.64%,从1947年到1973年。收入最低的五分之一的收入分配收入每年增长了3%左右,收入最高的五分之一人群增长了2.5%左右。但在随后的三十年中,美国家庭的收入增长明显分开,美国经济是动态的少得多。从1973年到2005年平均家庭收入增加了更多的顶部比底部分布,但增长的昆泰低于之前的时期。
图1。实际收入的年增长率家庭收入分配:1947年到1973年和1973年到2005年
来源:美国人口普查局,历史收入表,表F3,2006年9月15日更新。
笔记:图块的年度百分比增长意味着真正的家庭收入的五分位数和前5%的家庭为1947年到1973年和1973年到2005年。收入转换为恒定的美元用消费者价格指数研究系列(CPI-U-RS)。收入概念使用的是官方的美国人口普查局税前,工作调动资金收入。
证据来自美国的经济不平等联邦人口普查开始于1940年。前几年我们主要依靠工资由教育水平差异。基本原理是,工资不平等主要是由于个体间差异的水平和类型的教育。提高教育经济效益约占60%的工资不平等的增长从1973年到2005年。
我们的证据表明,回归教育和溢价能力,而不是上升的世纪,在1950年之前减少。高中和大学的溢价年异常高的1915年左右,甚至在广泛的职业分组如蓝领工人和农民。
在整个20世纪,经济上的不平等,衡量大学工资溢价,似乎回到了原点。迅速不断上升的工资不平等从1980年到现在之前是同样迅速下降工资不平等和教育在1950年之前工资差距。回到一年的大学和高中大约1915高达回到大学最近的一年。
图2。实际和预测(日志)学院工资奖金:1915年到2005年
源和注释:大学的实际值从第八章工资溢价教育和技术之间的竞赛。的两个系列预测大学工资溢价是价值观的回归表2,第八章。
二十世纪的变化可以解释什么完整的吗?一种可能性是,它没有注重技能的科技变革极大地加速在过去的几十年,但缓慢。也就是说,“电脑做到了。”
“电脑”的问题的解释是,技术变革20世纪初一样迅速外移是在剩余的世纪。外移技术变革并不新鲜,它没有大大加快20世纪的末尾。
比赛
两个不平等的原因二十世纪的故事都包含在非凡的历史教育在美国。多年的教育迅速增加,不断从1875年到1950年出生的人群(在美国接受教育)。
美国是世界上领先的质量(通用)教育上半年的20世纪。没有其他国家像完成一个转向大规模中学教育在1940年之前。受教育程度每十年增加了将近一年的人从1875年到1950年出生的。增长如此之大,受过教育的工人的相对供给超过需求。但1970年之后,发生了一件事。
大幅放缓在受教育程度和发生的高中毕业率在1950年之后出生的。大学毕业率开始缓慢而高中毕业率达到高原期。世界领导人在高中毕业后,美国近年来已近底部的经合组织国家;虽然它仍然是一个领先的大学入学率,大学毕业率最近军团是落后于其他国家。
理解经济不平等的发展随着时间的推移,我们产生了一个测量的相对供给美国劳动力技能的大学比是非大学工人。从1915年到1960年,相对技能供应措施每年增加了3%,从1960年到1980年高达3.8%。但从1980年到2005年,每年的增长仅为2%。
图3。大学比高中工人(对数尺度):1915 - 2005
笔记和来源:日志的计算相对供应措施给出了大学和高中工人等价物教育和科技之间的比赛第八章,表1。
解释不平等趋势的世纪,我们使用一个简单的框架,有技能的需求曲线将通过在一个相对恒定速率和技能转移函数的速度变化。我们可以准确地预测的相对收益学院是非大学工人通过使用实际变化的相对供应受过教育的工人和一个相当恒定的假设的需求增加,可能由外移技术变革。
我们估计模型回报多年来对我们的教育和教育供给数据,跨越1915年到2005年。我们包括捕获的时间趋势对受过教育的工人的相对需求增加和一些优惠。
“安装”值模型由固体点在图2中给出。“适合”变成了几乎完美的1949的哑变量,在承认二战时代的特殊机构。我们可以解释大部分改变与稀疏建立经济不平等——相对需求函数将在一个相当恒定速率与迅速变化的相对供给函数,然后缓慢。
大变化,上下两个,对教育投入的回报是由于受过教育的工人的相对供给的变化。大学的相对供给工人每年增加了3.8%,而从1960年到1980年,但从1980年到2005年仅为2%。最重要的因素占1980后大学毕业生工资溢价飙升的时期是受教育程度的增长放缓。
我们也考虑两个辅助因素——加入工会和移民趋势。一个简单的计算表明,加入工会可以只占3日志点下降23日志点大学工资溢价上升。另一个因素是移民。因为移民大大增加在1970年之后,大部分来到教育,最近的教育可能是由于移民疲软的影响。但事实并非如此。土生土长的人口可以负责大部分的放缓在大学和高中毕业。
不平等的未来
底线是不平等和这个国家的未来取决于增加的供应受过高等教育的工人。太多的年轻人从高中辍学;太多的高中毕业生没有做好准备。大学学费水平高,相对于家庭收入上升和学生财政援助。美国一旦增长迅速,其家庭一起成长。广泛和迅速增长的教育起到了很大的作用。美国教育取得了令人瞩目的成就从十九世纪初到二十世纪中叶。教育曾经是通往美国梦。它仍然是。
引用
戈尔丁,克劳迪娅和劳伦斯卡茨(2008)。教育和科技之间的比赛哈佛大学出版社,贝尔纳普出版社。
赫克曼,詹姆斯和保罗•拉方丹则(2008)。在美国接受教育:大学毕业生和高中辍学,民众之列,2008年2月13日,VoxEU.org。
