英国经济学多样性问题始自大专院

多数英国本科生在中学最后两年学习A级经济学大学不要求经济学A级或等效课程,但超过70%的学生上大学学习-除非他们在学校有经济学经验,它往往不在雷达上(Crawford等2018年)

A级科目经济学表现相当不错 — — 受欢迎度不断提高,学生数总体排名第十位。更仔细地看,对已经与多样性抗争的题目有某些严重关切。

大约十分之一A级学生学习经济学-六分之一男孩比17分之一女孩(图1)。A级性别差距不断扩大(图2)。A级大学经济学落后社会学和STEM主修

图1学校经济性别差距

图2不断扩大的性别差距

图3经济教育落后于社会学和STEM主体

民营部门与国家部门之间的差距也是一个令人关切的问题。五分之一学生在独立文法学校攻读A级经济学(所有男生学校高四分之一),而综合/学院12分之一(图4)(Gill 2018)。未来英国经济学以男性为主,

图4国有部门代表不足

这一点很重要,因为经济学毕业生继续居决策核心位置-他们应该反映他们帮助构建的社会缺乏多样性直接影响到经济政策-例如经济学家对劳动力市场公平性等关键问题的看法和政府干预的可取性显示系统化地因性别而异(May等52018年)缺乏多样性还可能扼杀创造力和新经济思维

问题的根源在于许多学生不把经济学看成趣味选择其中一个重要原因是经济学并非在所有学校都教课:独立学校学生更有可能接受经济学课,因为他们更有可能得到A级选择

经济学也很少被理解为主题并视之为注重钱财向许多学生提供少许可比较的模范 — — 即一个相当典型的十几岁女孩描述经济学家的方式(金融时报2018)。相形之下,许多女孩学习心理学(女孩中最受欢迎科目近三分之一)和地理学,这些科目与经济学相似。表示更多学生会考虑经济学 如果他们知道它是什么

多样性缺失正开始被识别政府经济服务局引入新学徒计划以吸引可能不想上大学的学生英格兰银行正积极推广多样性和兼容并包。 并有许多雇主开始思考新招法 — — 举例说,以代表性不足群体为对象实习机会,提供应用咨询课鼓励非传统背景学生应用

但这些改变是受人欢迎的,但还需要做更多工作来改变对经济学的感知 — — 以深入那些甚至不考虑它的学生。最近与黑人和少数民族学生讨论的一个明确信息是,他们想听背景相似者讲经济学 — — 和为什么他们爱它 — — 并举经济学家工作的例子

正因如此,皇家经济协会启动一个新的三年运动,提高经济多样性#发现经济学倡议旨在吸引更多妇女、少数民族学生和国立学院和学院学生到大学学习该科目

运动已经得到参与经济研究、通信和决策的各类机构的支持,包括英格兰银行、GES、专业经济学家学会、财政研究所、国家经济社会研究所和CEPR2

运动的目的是改变对经济学和经济学家实事求是的看法第一阶段运动将提高对这一问题的认识,并与各大学和雇主合作,增加通向经济学的信息开发网站并展开一系列推广活动,包括学生大使方案第二阶段将从2020年9月起更广泛地启动关键目标群体15-17岁

RES支持推广#发现经济学事件,从多所学校聚集学生进行交互游戏和讨论并听取经济学家3 评估这些活动显示,它们改变学生感知-只需要更多这类活动

极为重要的是,作为一个职业,我们接触大专院并开始谈论研究经济学必须提供的伟大事物归根结底,经济学家应该首先知道,通过不广博人口,我们无法吸引最聪明和最优秀者 — — 归根结底,这将付出经济代价。

引用

Gill T(2018年)GDEA2017剑桥评估

Crawford,C,NMDVies和SSmith(2018年)为何如此少的女性学习经济学英国证据.

金融时报2018年, "女经济学家都去哪儿了4月12日

mai,M,D库塞拉和MGGarvey(2018年)思维差距:男女经济学家观点不同可能影响政策结果..金融开发55(2)

尾注

[1]https://www.bankofengland.co.uk/careers/diversity-and-inclusion

[2]http://www.discovereconomics.ac.uk/about/

3https://www.res.org.uk/membership/financial-support/discover-economics-grant.html