DP15753性别和教育成就：风格化事实和因果证据

• 朱迪思·德莱尼（Judith Delaney）Paul J. Devereux
2021年2月1日

教育中有两个良好的性别差距。首先，女性往往比男性具有更高的教育程度和成就，而对于来自较优势背景的儿童尤其如此。其次，在大学和大学和女性之前，男性和女性在大学和女性中选择的专业领域存在很大差异。这篇评论文章始于这些风格化的事实，然后继续描述各种因素在影响性别成就中的作用的证据。已经证明了非认知特征，行为和利益的性别差异与教育结果的差异有关。但是，这些证据通常不能给出因果解释。相比之下，文献在使用实验和准实验性变异的情况下估计广泛因素的因果影响方面具有创造力。尽管这些方法令人信服，但在研究中的发现差异很大，并且通常是矛盾的。这可能部分反映了整个研究的方法论上的差异，但也可能是由于教育系统和时间段之间实质性的异质性而引起的。审查结束时，通过评估哪些因素最大的因素造成了两个核心性别差距，是否有政策来减少这些性别差异的作用，以及这些发现暗示政策能力解决这些差距的能力。