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DP14177演员在儿童发展过程中
我们构建和评估模型的儿童发展父母和孩子都投资在孩子的技能发展。在每一个时期的发展过程中,部分无私的父母作为Stackelberg领导者和追随者的孩子当设置自己的学习时间。然后我们扩展这个非合作形式的交互通过允许父母提供激励孩子增加学习时间,控制成本。
我们表明,这种激励机制,一种内部有条件的现金转移,产生有效的结果,一般来说,提高孩子的认知能力。除了异质性资源(提供工资和非劳动收入)的异质性模型允许偏好两对父母和孩子来说,和监测成本。就像他们的父母,孩子是前瞻性的,但是我们让孩子和父母有不同的偏好和对儿童age-varying贴现率,越来越“病人”时代。使用的详细时间日志信息的分配父母和孩子时间与儿童认知能力的措施,我们估计模型的几个版本。使用模型的估计,我们探索各种政府收入转移政策对儿童发展的影响。如Del博卡et al。(2016),我们发现最有效的政策(外部)有条件的现金转移,家庭收到的收入转移给了孩子的认知能力超过预定的阈值。我们发现家庭使用内部有条件现金转移的可能性大大增加外部有条件的现金转移政策的成本效益。
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