COVID-19危机爆发后的2020年春天,世界各国的政治家们关闭学校和托儿中心一起企业为了控制病毒。根据世界银行的数据,约有16亿名孩子被这些闭包在峰值影响世界银行(2020)。虽然立即关闭企业产生的经济成本,因此非常突出,关闭学校和托儿中心已经对人力资本积累的负面经济影响的儿童,只有长期的出现。教育是未来工资的一个关键决定因素,和学校是代际流动的一个重要驱动力(Kotera瑟哈德里2017年,李和瑟哈德里2019)。在短期内,父母,尤其是母亲,在结合工作和照顾孩子,学校关闭(阿龙et al . 2020年,Dingel et al . 2020年,Fuchs-Schundeln et al . 2020),但什么是Covid-related关闭学校的长期经济影响受影响的孩子吗?
教育的典范,父母对孩子的投资
要回答这个问题,在最近的一篇论文(Fuchs-Schundeln et al . 2020 b),我们建立一个模型,公立学校作为输入到人力资本生产的儿童,以及货币和时间投资的父母为他们的孩子。的核心模型,有人力资本生产函数特性self-productivity(即人力资本基于本身)和互补性(即人力资本越高,对人力资本投资更有效率)(达2007年赫克曼,达et al . 2010年)。从4岁到16岁的孩子与父母同住,他们的教育方面投入的时间和资源,,结合公共支出,管理人力资本的演变的孩子从幼儿园到高中。在16岁的时候,高中学生决定是否停止教育和开始工作,完成高中,或攻读大学学位。当时,父母赋予孩子intra-vivo转移,可用于资助高等教育。终端学校学位(大学,高中,高中辍学)以及人力资本积累在学业期间决定工资的孩子一旦进入劳动力市场。
我们校准的数据模型。父母是异构对婚姻状况、教育、收入和资产。父母的特点不仅影响孩子的天生能力,但也最优投资他们的孩子。我们模型关闭学校和儿童保育政府投资下降相应关闭学校的儿童6个月。此外,COVID-19冲击包括父母的收入通过增加失业率下降,与一个更大的发病率低的父母(比克和Blandin 2020)。然后我们使用模型作为实验室问父母如何应对这些冲击,和最终的劳动力市场和福利效应的孩子。
我们的主要结果列于表1。我们发现孩子们的影响关闭学校遭受长期平均工资损失的-1%。这些工资损失导致福利减少相应的消费相当于变异的-0.7%。长期的工资损失的重要驱动力的变化最终孩子的教育成就;表总结了百分点教育股价的变化。翻译成比例变化,受过大学教育的孩子的比例下降了-2.6%,高中辍学的比例增加了4.1%,因为孩子们影响COVID-19关闭学校在生命早期到达16岁与人力资本显著低于没有COVID-induced关闭学校。因此,有常住的负面影响与一个纯粹的暂时性的冲击。对于孩子们而言,临时关闭学校的负面影响比负面影响更重要的临时收入下降造成的父母:关闭学校占90%的整体福利损失。
表1关闭学校和收入衰退的总结果
笔记:分享∈{hs,有限公司}:分享各自的教育类别= no:不到高中,s =商品:高中,s =有限公司:大学;刚才收入总值:总值的折现值收益假设劳动力市场入口在22岁和66岁退休,年均回报率4.2%的财富;CEV:消费变化。列的平均年龄的儿童和生物年龄4,6 - 14显示各自的百分点改变教育股票,收益的折现值的百分比变化,变化和CEV表达为百分之一,儿童的年龄时关闭学校。CEV消费相当于总福利增加额孩子的变化。
这些负面影响出现,尽管父母的最优努力抵消关闭学校的影响通过增加父母的时间和资源投入到孩子的教育。平均而言,增加他们的时间投资到孩子的父母和3.8%的货币投资5.1%。然而,由于自己的收入损失,父母intra-vivo转移下降-0.3%。这些变化意味着父母自己的福利损失-0.3%。
长期平均总收入-1%的儿童的损失转化为净收益损失-0.8%,假设没有税收和传输系统的变化。鉴于劳动所得税的累进税,平均收入低导致不成比例地降低纳税。因此,虽然税收体系在某种程度上避难所的孩子未来收入的负面影响,另一方面是未来政府收入下降超过总收入损失经历了由这些未来的工人,即-1.8%。因此,COVID-19关闭学校在短期内预示着巨大的财政危机。
年轻的孩子,孩子从弱势群体家庭遭受更多
关闭学校的收入和福利效应极大地取决于他们的年龄。6岁的孩子开始小学当COVID-19关闭学校发生,长期收益损失达-1.2%,与相关福利损失的-0.8%。相比之下,对于14岁的儿童,这些损失下降了约三分之一,分别达-0.8%和-0.5%。对于这个年龄模式的原因是建立在人力资本本身,和较低的人力资本会导致较低的最佳投资未来。因此,对于6岁的儿童,家长最好增加投资的时候关闭但不能完全抵消人力资本损失的影响。这将导致更低的亲代投资在未来时期,相对于一个世界没有关闭学校。年轻6岁的孩子相比,学前儿童有些庇护的负面影响闭包,因为在那个时代父母的投资在人力资本积累方面发挥更重要的作用比政府投资。
除了儿童的年龄,父母的特点是一个至关重要的决定因素的大小从COVID-19收益和儿童福利损失的危机。关闭学校的福利损失减少儿童的父母的教育以及父母的资产。富裕的父母有更多的资源来帮助他们的孩子在学校停课期间,也有更高的动机。孩子平均人力资本高于富裕程度较低的孩子的父母,因此,鉴于互补性和人力资本的投资,更大的投资增加学校关闭后消退是他们的最优选择。因此,父母的角色特征为学校孩子的成功由COVID-19放大关闭学校。
长时间关闭学校让效果更糟
当前第二Covid-19波在2020年秋季,使得长时间关闭学校现实在一些学校,并重新关闭学校更多的可能性。我们发现一年期关闭学校的福利效应超过两倍的福利影响六个月关闭学校。教育和人力资本积累相关的损失是难以弥补危机持续的时间越长。
混合和数字教学
许多学校依靠各种形式的数字教学学校停课期间,和如今实现混合教学格式,结合亲身教学和远程教学。文献迄今为止只提供了很少的证据在网络和面对面教学的有效性,因此很难判断数字教学的长期后果。然而,有证据表明贫穷家庭孩子少访问和/或使用的数字形式的教学在当前危机。机会的见解(柴提et al . 2020年)报道,学生参与网上数学工作减少立即对所有儿童的学校关闭,但最终下降了41%来自低收入儿童邮政编码的最后一学年相比,2020年1月,32%的儿童来自中等收入的邮政编码,而不是为孩子们从高收入邮政编码。这是合理的,教师之间的数字教学设备以及设备和为学生提供安静的学习空间取决于社会经济特征。虽然我们不能用数据来阐明微分使用在线学习父母的特点,我们的模型允许我们跟踪了异构工资和福利的影响,父母的背景,当关闭学校的长度是负相关的社会经济特征的父母。例如,如果一个假定关闭学校结合远程学习机会对应于一个完整的关闭学校的三个月的孩子受过高等教育的父母,但是,六个月的孩子高中辍学,然后后者福利影响是-0.7%,但只有-0.3%的前组。
结论
关闭学校和托儿长期有显著的消极影响人力资本和福利受影响的儿童,尤其是那些从弱势群体的社会经济背景。人力资本积累的减少很可能放缓的长期增长前景的国家,尤其是那些经济相对人力资本密集型,如美国和欧洲。
因此,学校和托幼闭包可能非常昂贵的措施,避免Covid-19病毒的传播。这里最初是在很大程度上失去了政治辩论,可能因为这些负面影响产生只有在长远来看,因此不会立即可衡量的。医学研究还表明,孩子不是COVID-19大流行的主要驱动因素,与大流行流感病毒造成的。在当前危机的第二波在2020年秋天,政府似乎更致力于保持学校和托儿中心开放时间越长越好。例如,德国和法国正在关闭餐厅、酒吧、和娱乐行业在“锁定光”2020年11月,但不是学校或儿童保育中心。我们的研究表明,这一政策选择有可能支付重大长期股息为后代,即使它可能导致一个更快速发展的第二波Covid-19感染在短期内。
引用
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